El Coro Cuchuflete de Arnedo promueve la formación vocal de la juventud de su localidad y, en general, la cultura musical y el trabajo en valores a través de la interpretación de un repertorio muy variado que han podido presentar en lugares emblemáticos
Enseñanzas musicales
¿Estudias música? ¿Y qué más? | El marco legal
El objeto de cualquier normativa es organizar la actividad a la que está referida de la forma más justa y eficiente posible. Pero en el ámbito de la música nos encontramos con que no existe
¿Estudias música? ¿Y qué más? | El acceso al mundo laboral
Como en cualquier otra carrera, la aspiración de quienes estudian el Grado Superior de Música es poder dedicarse a ello algún día de forma profesional. Ahora bien, los actuales procesos de selección para acceder a un puesto fijo de trabajo no parecen ser los más adecuados
El desarrollo instrumental en el aula
En el siguiente artículo, integrando mi enfoque personal sobre la práctica instrumental en el aula con las demandas del alumnado y los resultados de la misma una vez concluye el curso, planteo un análisis sobre la práctica instrumental en la etapa de Educación Secundaria
Conocer y valorar la música
Hablamos de la importancia que tiene el aprendizaje musical para valorar la música como un bien cultural, social y personal que nos enriquece en todos los sentidos
¿Estudias música? ¿Y qué más?
Prácticamente todos los que nos dedicamos a la música en cualquiera de sus múltiples facetas más de una vez hemos tenido que escuchar la frase que da título a este artículo y a la nueva sección de Melómano que nos va a acompañar durante todo este curso
La enseñanza de la música de tradición popular en los conservatorios españoles
La enseñanza musical de tradición popular en nuestros conservatorios tiene una doble presencia. Melómano ha querido brindar a sus protagonistas un espacio de reflexión sobre la situación y los retos que deben afrontar
El músico nace y se hace, para alcanzar su futuro
El arquetipo ‘el músico nace, pero no se hace’, ¿se cumple hoy día? ¿Las investigaciones en neurociencia y en psicología de la pedagogía lo avalan o lo rechazan?
Proyecto colaborativo Música para tod@s
La formación del profesorado es un aspecto clave en la dinamización y la innovación de los centros educativos. Música para tod@s es un proyecto colaborativo de formación del profesorado del Conservatorio Profesional de Música ‘José Castro Ovejero’ de León
El Real Conservatorio Superior de Música de Madrid: excelencia musical
El Real Conservatorio Superior de Música de Madrid ha cumplido 190 años en un vertiginoso proceso de renovación como referente de la música y de la excelencia educativa. Muchos grandes músicos españoles han pasado por sus aulas como aprendices o maestros
LÓVA: La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje
Recientemente hablamos en Melómano de LÓVA, un proyecto innovador educativo, también musical, basado en la ópera, gracias al cual, el alumnado crea una ópera o una breve pieza de teatro y música
El futuro de los estudiantes en los conservatorios superiores de música en España
Uno de los aspectos que preocupa a muchos jóvenes músicos que terminan los estudios superiores de música es la búsqueda de trabajo y la inserción en el mundo profesional
Propuestas creativas para la clase de música
Ahora más que nunca es fundamental diseñar las dinámicas y actividades de clase de forma que se involucre y motive al alumnado. Aprender creando, aportando y produciendo es la clave para desarrollar un aprendizaje activo de la música
¿Qué enseñamos?
Parece evidente que para enseñar solo son necesarias dos cosas: saber qué enseñar y saber cómo enseñar
LÓVA: La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje
LÓVA es un proyecto educativo —también musical— innovador basado en la ópera en el que el alumnado, partiendo de cero y durante un curso escolar completo, crea una ópera o una breve pieza de teatro musical.
Doctorado y música: hacia la confluencia entre universidad y conservatorio
La histórica distancia que ha caracterizado la relación entre conservatorios y universidades en España durante décadas está siendo superada. En la actualidad comienzan a ponerse en marcha convenios mixtos para la realización del doctorado
La estructura de la clase de instrumento
Son muchos los contenidos de diversa índole que debe incluir una clase de instrumento que pretenda ofrecer una formación completa y equilibrada tanto en su aspectos técnicos como en los musicales
ALDÁREA, en defensa de la educación musical en Castilla-La Mancha
Hay innumerables asociaciones de música en el panorama educativo de nuestro país y, en esta ocasión, queremos resaltar la enorme importancia y relevancia que tienen estas en la coyuntura actual
Preludio del signo: tocar de oído para leer mejor
Es habitual la idea de que existen músicos de oído y músicos académicos, planteados como una dicotomía o como diferentes clases. Esto no solo no es así, sino que la capacidad de tocar de oído tiene una relación muy estrecha con leer bien una partitura
Manuel de Falla y la educación musical
Este mes se cumplen treinta años de la inauguración del Archivo Manuel de Falla de Granada (AMF), y desde Melómano hemos querido celebrar la efeméride dedicando la sección de educación al legado pedagógico del compositor español más universal
Componer al empezar a aprender música: ¿se puede?, ¿se debe?
‘No deja de resultarme paradójico que, mientras se acepta que la música es un lenguaje y se sabe que este se adquiere primero de forma oral, se intente que quienes empiezan a estudiarla dominen completamente el código antes de componer’
¿Son útiles las clases de instrumento online?
La puerta de las clases online se ha abierto de forma inesperada y, con las herramientas y los planteamientos adecuados, se les pude sacar partido mucho más allá de las situaciones de emergencia
Los 25 beneficios que ofrece el aprendizaje de la música
Hay algo que los músicos tienen de especial: sensibilidad, capacidad de trabajo, de comunicación, de escucha… Pero entonces, ¿el músico nace o se hace?
Nacho Pozo: ‘Si casi todos estamos de acuerdo en que la educación musical debe cambiar, ¿por qué nos cuesta tanto cambiarla?’
Catedrático de Psicología Básica de la Universidad Autónoma de Madrid, Nacho Pozo fue uno de los impulsores del Grupo de Investigación en Adquisición del Conocimiento Musical (GIACM)
La reinvención de la enseñanza musical: cómo la creatividad y las redes sociales abren nuevos horizontes
María José Parra ha desarrollado una pedagogía propia, basándose en pedagogos universales, que nos abre un horizonte para nuestras clases y nos demuestra que una enseñanza musical creativa e innovadora se puede vivir y disfrutar más allá del aula
